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    口訣記憶8大教學原則,輕輕松松拿高分!

    來源:招教網 時間:2019-09-21 責任編輯:yangguang

    招教網權威發布2019年最新教師招聘信息,方便考生查看。如有變化以準考證規定的時間地點為準。招教網現將口訣記憶8大教學原則,輕輕松松拿高分!具體公告發布如下:


    思想性(教育性)與科學性相統一

    貫徹要求

    ①教師要保證教學的科學性;

    ②教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育;

    ③教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育;

    ④教師要不斷提高自己的業務能力和思想水平。


    理論聯系實際原則

    貫徹要求

    ①重視書本知識的教學,在傳授知識的過程中注重聯系實際;

    ②重視引導和培養學生運用知識的能力;

    ③加強教學的實踐性環節,逐步培養與形成學生綜合運用知識的能力,進行“第三次學習”;

    ④正確處理知識教學與能力訓練的關系;

    ⑤補充必要的鄉土教材。

    體現

    裴斯泰洛齊:知識與知識的應用

    烏申斯基:“空洞的、毫無根據的理論是一點用處也沒有的。理論不能脫離實際,事實不能離開思想。”

    “讀萬卷書,行萬里路”


    直觀性原則

    含義及分類

    利用學生的多種感官和已有經驗,通過各種形式的感知,使學生獲得生動的表象;

    可以分為實物直觀、模象直觀、言語直觀

    貫徹要求

    ①正確選擇直觀教具和教學手段;

    ②將直觀教具的演示與言語講解結合起來;

    ③重視運用言語直觀。

    體現

    荀子:“不聞不若聞之,聞之不若見之”“聞之而不見,雖博必謬”

    夸美紐斯:應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前,讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等


    啟發性原則

    含義

    調動學生的主動性和積極性,引導學生獨立思考,積極探索,提高分析問題和解決問題的能力。

    貫徹要求

    ①加強學習的目的性教育,調動學生的學習主觀性;

    ②設置問題情境,啟發學生獨立思考,培養學生良好的思維方法和思維能力;

    ③讓學生動手,培養獨立了解決問題的能力,鼓勵學生將知識創造性地運用于實際;

    ④發揚教學民主。

    體現

    蘇格拉底:“產婆術”

    孔子:“不憤不啟,不悱不發”

    《學記》:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”

    第斯多惠:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發現真理”


    循序漸進原則

    含義及分類

    教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯和學生的認知發展規律進行教學,使學生掌握系統的科學文化知識,能力得到充分的發展。

    貫徹要求

    ①教師的教學要有系統性;

    ②抓住主要矛盾,解決好重點與難點;

    ③教師要引導學生將知識體系化、系統化;

    ④按照學生認識順序,由淺入深、由易到難、由簡到繁地進行教學。

    體現

    《學記》:“學不躐等”“雜施而不孫,則壞亂而不修”


    鞏固性原則

    貫徹要求

    ①要在教學的全過程中加強知識的鞏固;

    ②組織好學生的復習工作,教會學生記憶的方法;

    ③通過擴充、改組和運用知識的過程來鞏固知識。

    體現

    孔子:“學而時習之”“溫故而知新”

    夸美紐斯:“教與學的鞏固性原則”

    烏申斯基:“復習時學習之母”


    因材施教原則

    含義及分類

    從統一要求出發,面向全體學生,又要根據個別差異教學,使每個學生揚長避短,獲得最佳發展。

    貫徹要求

    ①堅持課程計劃和學科課程標準的統一要求;

    ②教師要了解學生,從實際出發進行教學;

    ③教師要善于發現每個學生的興趣、愛好,并創造條件,盡可能使每個學生的不同特長都得以發揮。

    體現

    朱熹:“孔子施教,各因其材”

    加德納:多元智力理論


    量力性原則

    貫徹要求

    ①了解學生的發展水平,從實際出發進行教學;

    ②考慮學生認知發展的時代特點。

    體現

    墨子:“夫智者必量其力所能至而從事焉”

    備考口訣


    尋(循)思理直發

    馮鞏找陰(因)涼(量)


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