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  • 結構化 | 你上課走進教室時,發現黑板上寫著你的外號。對此,你怎么辦?

    來源:招教網 時間:2019-09-29 責任編輯:yangguang

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    你上課走進教室時,發現黑板上寫著你的外號。對此,你怎么辦?

    (計劃組織類——課堂管理類)


    答案解析

    (1)學生在黑板上寫我的外號,既是學生的調皮,也是學生表達個人情感的方式。雖然是惡搞之作,但我會懷著包容之心來解決此事。

    (2)我會將計就計,冷靜地走上講臺,和往常一樣與學生問好。之后我會評價黑板上的外號,表明自己對此外號的態度。同時,我還會評價學生的字體,如果寫得好,我會進行表揚,如果寫得不好,我會告訴學生要認真練字。

    (3)在建立起師生間的親密關系后,我會嘗試著詢問:“是誰寫的外號?”在學生對我坦白承認后,我會對其進行鼓勵,征求其意見后,讓其擦掉外號,并開展本節課的教學活動。

    (4)課后我會找寫外號的學生談話,了解原因。如果他是為了發泄心中的不滿情緒,我會對其做思想工作,同時也會告訴他,有事可以通過與老師溝通進行解決。如果是開玩笑,我也不建議他用這種方式,希望他以后注意。


    答題思路

    此類問題設置的情境多事在課堂教學過程中發生的,要求考生能夠對授課過程中的課堂管理做好整體把握,整體答題思路一般分為4步:

    1.控制局面或冷處理;

    2.分清輕重緩急。

    (一般情況下,保證課堂教學是主要目的;特殊情況下,學生的尊嚴是主要的;)

    3.課后針對具體事件進行處理;

    4.事后反省。

    (在事情處理完之后,要進行自我反省,分析原因,以避免該類情況再次發生。反省的內容多放眼于課堂的趣味性,教學活動的可參與性。)


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