<nav id="yzqup"></nav>

  • <nav id="yzqup"></nav>
    <pre id="yzqup"></pre>

        1. 2020年教师招聘考试真题:吉林教师招聘考试内部押题试卷(答案)

          时间:2020-04-21 责任编辑:ningshimeng


          一、单项选择题

          1—5:CABAC 6—10:CADBD 11—15:ABADC 16—20:CAADC

          二、多项选择题

          1.ACD 2.BCE 3.ABCD 4.BCD 5.ABCD

          6.AC 7.AE 8.ABD 9. ABC 10.ABC

          三、填空题

          1.教育者 2.顺序性 3.非制度化教育 4.放任型 5.学科课程标准 6.抽象与概括 7.个体自身行为 8.学习迁移 9.陈述性知识 10.学习情境

          四、判断题

          1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.√

          五、名词解释

          1.个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。个体身心发展包括身体和心理两方面的发展。

          2.课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容及其进程的总和,狭义的课程指某一门学科。

          3.诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试。

          4.性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

          5. 学习动机是指激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。

          六、简答题

          1.(1)“传道者”角色(人类灵魂的工程师);

          (2)“授业、解惑者”角色(知识传授者、人类文化的传递者);

          (3)示范者角色(榜样);

          (4)“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色;

          (5)“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色;

          (6)“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。

          2.(1)思想性(教育性)和科学性相统一的原则;

          (2)理论联系实际原则;

          (3)直观性原则;

          (4)启发性原则;

          (5)循序渐进原则;

          (6)巩固性原则;

          (7)因材施教原则;

          (8)量力性原则。

          3.(1)加强科学思维方法的训练;

          (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性;

          (3)加强言语交流训练;

          (4)发挥定势的积极作用;

          (5)培养学生解决实际问题的思维品质。

          4.(1)复习时机要得当

          ①及时复习;

          ②合理分配复习时间;

          (2)复习方法要合理

          ①分散复习与集中复习相结合;

          ②复习方法多样化;

          ③运用多种感官参与复习;

          ④尝试回忆与反复识记相结合;

          (3)复习次数要适宜

          ①一次复习的内容量不宜过多;

          ②适当的过度学习。

          5. (1)引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件;

          (2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察的重要条件;

          (3)在实际观察中应加强对学生的个别指导,有针对性地培养学生良好的观察习惯;

          (4)引导学生学会记录整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文;

          (5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。

          七、论述题

          1.(1)了解和研究学生。不仅要了解和研究班级群体的情况,如班级成员的基本构成、班级群体的学业状况等,又要了解和研究班级个体的情况,如学生的社会关系、学业和品德状况等;

          (2)有效组织和培养优秀班集体,这是班级管理的中心工作;

          (3)协调校内外各种教育力量。班级班主任要对班级实施有效的教育与管理,必须要争取校内外各种教育力量的配合,调动各种积极因素;

          (4)学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理;

          (5)组织课外、校外活动和指导课余生活;

          (6)建立学生档案;

          (7)操行评定,主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面;

          (8)班主任工作计划与总结;

          (9)个别教育工作;班主任要做好先进生、中等生、后进生的教育工作。

          (10)班会活动的组织;

          (11)偶发事件的处理。

          2. 在学校教育、教学中,培养学生的观察力一般从以下几方面入手:

          (1)在观察活动中,让学生明确观察目的与任务;

          (2)制定周密的观察计划;

          (3)具备观察事物或现象的必要知识;

          (4)掌握一定的观察方法;

          (5)学会做观察记录;

          (6)观察后的归纳、总结;

          (7)教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征;

          (8)教会学生自觉养成观察习惯。

          八、案例分析题

          这位教师的困惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物,新鲜词的不理解,换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。

          教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行,教育的目标的实现,效果如何都取决于教师。

          教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化,职业道德素质的现代化,能力素质的现代化。总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。

          【真题试卷】2020年教师招聘考试真题:吉林教师招聘考试内部押题试卷


          交友,伦理电影神马,在线你懂,日本三级电影在线播放