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    【每日一練】2019年教師資格證考試(9月28日)

    時間:2019-09-28 責任編輯:yangguang

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    1.程序性知識不包括( )

    A.智慧技能

    B.認知策略

    C.動作技能

    D.創造性知識

    2.“憤、悱”二字源自孔子的“不憤不啟,不悱不發”,根據朱熹的解釋,“口欲言而未能之貌”就是( )

    A.憤

    B.悱

    C.啟

    D.發

    3.《學記》提倡啟發式教學,其中主張的要激勵學生,不要壓制學生,意思就是( )

    A.博學于文

    B.開而弗達

    C.強而弗抑

    D.道而弗牽

    4.華生說“給他一打健康兒童,不管他們祖先的狀況如何,可以任意把他們培養為從領導到小偷等各種類型的人”這句話反映了( )

    A.遺傳決定論

    B.環境決定論

    C.教育萬能論

    D.個人主觀決定論

    5.美國的實用主義教育家杜威的代表作是( )

    A.《大教學論》

    B.《普通教育學》

    C.《論演說家的教育》

    D.《民主主義與教育》

    6.下列關于教師家訪的做法,不恰當的是( )。

    A.忌“指導”:對家教問題不要給家長提議

    B.忌“獨白”:與家長交流不要唱“獨角戲”

    C.忌“教訓”:不要居高臨下苛責教訓家長

    D.忌“揭短”:不要當著學生面向家長告狀

    7.禮樂射御書數是我國( )的教育內容。

    A.現代社會

    B.奴隸社會

    C.原始社會

    D.封建社會

    8.與“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”表達意思最為相近的是( )。

    A.桃李不言,下自成蹊

    B.不憤不啟,不悱不發

    C.己所不欲,勿施于人

    D.學不蹋等

    9.教師職業道德體系是由教師職業道德原則、教師職業道德規范和教師職業道德范疇等方法構成,處于核心和首要地位的是( )。

    A.教師職業道德原則

    B.教師職業道德規范

    C.教師職業道德范疇

    D.教師職業道德修養

    10.把學習過程概括為“學-思-行”的統一過程的教育家和思想家是( )。

    A.孔子

    B.孟子

    C.荀子

    D.墨子






    【參考答案解析

    1.D【解析】程序性知識包含智慧技能、認知策略、動作技能。

    2.B【解析】這句話出自于論語,朱熹進行解釋,“憤者,心求通而未得之狀也;悱者,口欲言而未能之貌也。啟,謂開其意;發,謂達其辭。

    3.C【解析】道而弗牽,強而弗抑,開而弗達。主張啟發學生,引導學生,但不硬牽著他們走;嚴格要求學生,但不施加壓力;指明學習的路徑,但不代替他們達成結論。所以此題選擇 C。

    4.B【解析】 華生是行為主義的的代表人物,他認為一切是刺激反應的連接,所以華生是典型的環境決定論的代表人物。

    5.D【解析】 杜威的作品《民主主義與教育》,夸美紐斯《大教學論》,赫爾巴特《普通教育學》,昆體良《論演說家的教育》。

    6.A【解析】教師應正確處理與家長的關系,與家長及時溝通,平等對待家長,尊重家長,與家長共同形成教育合力。因此,答案為A。

    7.B【解析】六藝即禮、樂、射、御、書、數是我國奴隸社會的主要教育內容。

    8.B【解析】“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”與“不憤不啟,不悱不發”都強調了教學上的啟發性。

    9.A【解析】教師職業道德原則是教師在教育活動中處理各種利益關系、調節和評價一切道德行為的根本規則。它在職業道德體系中居于主導地位,是整個教師職業道德體系的核心和精髓.是教師職業中最根本、最具普遍性的道德規則。

    10.A【解析】孔子在豐富的教學實踐基礎上,把學習過程概括為學—思—行的統一過程,即“學而不思則罔,思而不學則殆”。


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