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        【每日一練】2019年教師資格證考試(9月28日)

        時間:2019-09-28 11:23:14責任編輯:yangguang
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        備考經歷


        1.程序性知識不包括( )

        A.智慧技能

        B.認知策略

        C.動作技能

        D.創造性知識

        2.“憤、悱”二字源自孔子的“不憤不啟,不悱不發”,根據朱熹的解釋,“口欲言而未能之貌”就是( )

        A.憤

        B.悱

        C.啟

        D.發

        3.《學記》提倡啟發式教學,其中主張的要激勵學生,不要壓制學生,意思就是( )

        A.博學于文

        B.開而弗達

        C.強而弗抑

        D.道而弗牽

        4.華生說“給他一打健康兒童,不管他們祖先的狀況如何,可以任意把他們培養為從領導到小偷等各種類型的人”這句話反映了( )

        A.遺傳決定論

        B.環境決定論

        C.教育論

        D.個人主觀決定論

        5.美國的實用主義教育家杜威的代表作是( )

        A.《大教學論》

        B.《普通教育學》

        C.《論演說家的教育》

        D.《民主主義與教育》

        6.下列關于教師家訪的做法,不恰當的是( )。

        A.忌“指導”:對家教問題不要給家長提議

        B.忌“獨白”:與家長交流不要唱“獨角戲”

        C.忌“教訓”:不要居高臨下苛責教訓家長

        D.忌“揭短”:不要當著學生面向家長告狀

        7.禮樂射御書數是我國( )的教育內容。

        A.現代社會

        B.奴隸社會

        C.原始社會

        D.封建社會

        8.與“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”表達意思為相近的是( )。

        A.桃李不言,下自成蹊

        B.不憤不啟,不悱不發

        C.己所不欲,勿施于人

        D.學不蹋等

        9.教師職業道德體系是由教師職業道德原則、教師職業道德規范和教師職業道德范疇等方法構成,處于和首要地位的是( )。

        A.教師職業道德原則

        B.教師職業道德規范

        C.教師職業道德范疇

        D.教師職業道德修養

        10.把學習過程概括為“學-思-行”的統一過程的教育家和思想家是( )。

        A.孔子

        B.孟子

        C.荀子

        D.墨子






        【參考答案解析

        1.D【解析】程序性知識包含智慧技能、認知策略、動作技能。

        2.B【解析】這句話出自于論語,朱熹進行解釋,“憤者,心求通而未得之狀也;悱者,口欲言而未能之貌也。啟,謂開其意;發,謂達其辭。

        3.C【解析】道而弗牽,強而弗抑,開而弗達。主張啟發學生,引導學生,但不硬牽著他們走;嚴格要求學生,但不施加壓力;指明學習的路徑,但不代替他們達成結論。所以此題選擇 C。

        4.B【解析】 華生是行為主義的的代表人物,他認為一切是刺激反應的連接,所以華生是典型的環境決定論的代表人物。

        5.D【解析】 杜威的作品《民主主義與教育》,夸美紐斯《大教學論》,赫爾巴特《普通教育學》,昆體良《論演說家的教育》。

        6.A【解析】教師應正確處理與家長的關系,與家長及時溝通,平等對待家長,尊重家長,與家長共同形成教育合力。因此,答案為A。

        7.B【解析】六藝即禮、樂、射、御、書、數是我國奴隸社會的主要教育內容。

        8.B【解析】“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”與“不憤不啟,不悱不發”都強調了教學上的啟發性。

        9.A【解析】教師職業道德原則是教師在教育活動中處理各種利益關系、調節和評價一切道德行為的根本規則。它在職業道德體系中居于主導地位,是整個教師職業道德體系的和精髓.是教師職業中根本、具普遍性的道德規則。

        10.A【解析】孔子在豐富的教學實踐基礎上,把學習過程概括為學—思—行的統一過程,即“學而不思則罔,思而不學則殆”。


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