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  • 【每日一練】2019年教師招聘考試(9月29日)

    時間:2019-09-29 責任編輯:yangguang

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    1.下列關于心理輔導途徑的理解不正確的是(  )

    A.專門開設的心理健康教育課程一般有兩種形式

    B.心理輔導與班級、團隊的日常活動沒什么區別

    C.心理健康教育可以滲透在學科教學中來實現

    D.個別輔導最能體現心理輔導中因材施教的原則

    2.在不理解的情況下,幼兒也能熟練地背誦古詩。這種記憶屬于(  )

    A.意義記憶

    B.理解記憶

    C.機械記憶

    D.邏輯記憶

    3.讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線,他往往踏在線上。這是因為(  )

    A.距離知覺發展不完善

    B.觀察的持續性不夠

    C.形狀知覺發展不完善

    D.視力較弱

    4.青青聽媽媽說:“聽那孩子的小嘴多甜!”青青問:“媽媽你舔過她的嘴嗎?”這主要反映了青青()

    A.思維的片面性

    B.思維的擬人性

    C.思維的表面性

    D.思維的純潔性

    5.一個孩子出現打人行為,因此父母規定他一個月不準吃肯德基。這種做法屬于()

    A.正強化

    B.消退

    C.懲罰

    D.負強化

    6.根據阿特金森的成就認知理論,傾向于選擇非常容易或非常困難的任務的人是( )。

    A.力求成功者

    B.自我實現者

    C.追求榮譽者

    D.避免失敗者

    7.“說出牛頓定律”屬于加涅的學習結果分類系統的( )。

    A.智慧技能

    B.認知策略

    C.動作技能

    D.言語信息

    8.根據加涅對學習結果的分類,“如何選擇性地注意”“如何編碼以便提取”“如何采取有效步驟解決問題”等均屬于( )。

    A.智慧技能

    B.認知策略

    C.言語信息

    D.運動技能

    9.奧蘇貝爾根據學習材料和學習者原有的知識結構關系把學習分為( )。

    A.知識學習和技能學習

    B.概念學習和意義學習

    C.機械學習和意義學習

    D.接受學習和發現學習

    10.根據加涅的智慧技能層次理論,他將智慧技能分為五種,分別是:①高級規則;②定義性概念;③規則;④辨別;⑤具體概念。下列選項中,對這五種智慧技能由下至上形成的一種層級關系排序正確的是( )。

    A.④③②⑤①

    B.④②③①⑤

    C.④⑤②①③

    D.④⑤②③①





    【參考答案解析】

    1.B【解析】心理輔導是一種專業活動,與日常活動有很大的區別。

    2.C【解析】機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關系不理解,采用簡單、機械重復的方法進行記憶。與成人相比較,兒童常常運用機械記憶,他們反復背誦一些自己并不了解的材料,顯得不是那么困難。

    3.A【解析】略。

    4.C【解析】幼兒的思維通常只是根據具體接觸到的表面現象來進行,因此反應的只是事物的表面聯系,而不是本質的聯系。

    5.C【解析】不準孩子吃肯德基,對于孩子來說,是撤銷了一個愉快刺激,因此屬于懲罰。

    6.D【解析】避免失敗的傾向,即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。這種傾向的人選擇任務難度的時候要不選擇非常簡單的,要不選擇特別困難的。選擇容易的任務可以避免失敗;選擇過難的任務,即使失敗也能找到借口以減少失敗感。這種選擇能防止自尊心受到傷害和產生心理煩惱。

    7.D【解析】言語信息是指學生掌握的是以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內容或者學生的學習結果是以言語信息表達出來的,解決的是“是什么”的問題。此題“說出牛頓定律”,解決的是“是什么”的問題,故選D。

    8.B【解析】心理學家加涅將學習結果分為五種類型。一是言語信息,即掌握以言語信息傳遞的內容,幫助學生解決“ 是什么”的問題;二是智慧技能,智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等,幫助學生解決“怎么做”的問題;三是認知策略,指學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能;四是態度,指通過學習獲得的內部狀態,如愛國、關切社會需要和社會目標;五是動作技能,又稱運動技能,如體操運動、寫字技能。根據題意,選擇B。

    9.C【解析】按照學習進行的方式,分為接受學習和發現學習;按照學習材料與學習者原有知識的關系,分為機械學習和有意義學習。

    10.D【解析】五種智慧技能由下至上的排序是:辨別、具體概念、定義性概念、規則、高級規則。


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