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        【每日一練】2019年教師招聘考試(9月24日)

        時間:2019-09-24 08:42:42責任編輯:yangguang
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        專業老師在線答疑

        1."發現法"的理論提出者是( )。

        A.斯金納

        B.布盧姆

        C.羅杰斯

        D.布魯納

        2.老師當眾批評寫作業"粗枝大葉"的學生,漸漸的班里的學生學習和做事細心程度普遍提高。老師行為背后的心理學原理是( )。

        A.條件反射

        B.正強化

        C.負強化

        D.替代性強化

        3.學生的知識學習并不是記憶"公共知識",而是在新信息與原有知識經驗之間發生雙向、反復的相互作用中,形成自己的認知結構。這是( )的觀點。因此,在教學中應重視新舊知識之間的關系和整合。

        A.認知學習理論

        B.合作學習理論

        C.建構主義學習理論

        D.情景整合學習理論

        4.社會學習理論是由( )提出來的。

        A.巴甫洛夫

        B.斯金納

        C.班杜拉

        D.布盧姆

        5.學習者通過將新知識與原有知識經驗聯系起來,從而獲得新知識的意義,把它納入已有認知結構的過程,被稱為新知識的( )。

        A.順應

        B.同化

        C.內化

        D.獲得

        6.提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是(      )。

        A.夸美紐斯

        B.杜威

        C.赫爾巴特

        D.布魯納

        7.“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”出自于(      )。

        A.《學記》

        B.《論語》

        C.《師說》

        D.《存學篇》

        8.主張兒童心理發展規律進行分階段的是(      )。

        A.蘇格拉底

        B.柏拉圖

        C.亞里士多德

        D.拉伯雷

        9.屬于孔子的教育教學理論的是(       )。

        A.教學相長

        B.因材施教

        C.學不躐等

        D.長善救失

        10.教育的質的規定性是指(     )。

        A.教育是一種階級現象

        B.教育是一種上層建筑

        C.教育是人才培養活動

        D.教育屬于生產力的范疇





        【參考答案解析】

        1.D【解析】布魯納的《教學過程》強調學科結構,提出了結構主義教學理論,倡導發現學習。

        2.D【解析】替代性強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。班里學生看到"粗枝大葉"的學生被批評所以細心程度普遍提高屬于替代性強化。

        3.C【解析】個體獲得知識的過程不簡單是知識從外到內的傳送轉移過程,而是學習者建構自己的知識的過程,這種建構活動是通過新信息與原有知識經驗之間雙向、反復的相互作用而完成的。知識的建構是通過新、舊知識之間充分的、雙向的相互作用而實現的。學習者不是在記憶別人的知識,而是在作為一個思考者建構自己的知識。

        4.C【解析】社會學習理論是班杜拉提出來的理論。

        5.B【解析】學習者通過將新知識與原有知識經驗聯系起來,從而獲得新知識的意義,把它納入已有認知結構的過程,被稱為新知識的同化。

        6.A【解析】本題考查的是著名教育家教育觀點的區分。夸美紐斯提出“泛智教育”,強調教育就是把一切知識教給一切人。

        7.A【解析】道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”出自于《學記》。

        8.C【解析】主張兒童心理發展規律進行分階段的是亞里士多德。

        9.B【解析】A、C、D屬于《學記》的思想。

        10.C【解析】教育的質的規定性是指教育是一種有目的的培養人的社會活動。


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