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        1. 【每日一練】2019年特崗教師招聘考試(9月23日)

          時間:2019-09-23 責任編輯:yangguang

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          1.( )是指在教育者的幫助下,主動地進行自覺學習、自我反思、自我鍛煉、自我監控等來提升自己修養的德育方法。

          A.說理教育法

          B.榜樣教育法

          C.道德修養法

          D.實際鍛煉法

          2.學生自身發展具有很大的不穩定性和可塑性,無論是新的思想品德的形成和發展,還是不良品德行為的改變,都不是一蹴而就的,這表明德育過程是( )。

          A.對學生知、情、意、行的培養提高過程

          B.組織學生的活動和交往,統一多方面教育影響的過程

          C.促進學生思想內部矛盾運動的過程

          D.長期、反復不斷提高的過程

          3.顏回說:夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。這句話體現了德育的( )。

          A.導向性原則

          B.疏導性原則

          C.尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

          D.教育的一致性與連貫性原則

          4.爭取家庭社會配合,協調家庭和社會兩者之間關系,形成“三位一體”的德育網絡,遵循( )原則。

          A.依靠積極因素,客服消極因素

          B.疏導

          C.正面教育和紀律約束相結合

          D.教育影響的一致性與連貫性

          5.德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法,能體現這種方法的是( )。

          A.懲前毖后,治病救人

          B.言者無罪,聞者足戒

          C.有則改之,無則加勉

          D.桃李不言,下自成蹊

          6.下列關于班主任在班級管理中的地位和作用,說法錯誤的是( )。

          A.班主任的素質影響著班級的管理水平

          B.指導學生形成良好的人際關系,是班主任的重要使命之一

          C.班主任是班級建設的設計者和班級組織的領導者

          D.采用民主型領導方式班主任主張以容忍的態度對待班級生活的沖突

          7.根據科爾伯格道德認識發展階段理論,兒童為了得到老師的表揚而打掃教室,該兒童的道德發展水平處于( )。

          A.前習俗水平

          B.習俗水平

          C.后習俗水平

          D.超習俗水平

          8.為了對學生進行感恩教育,班主任王老師要求學生回家幫助父母做一些力所能及的家務,以體會父母勞動的辛苦,王老師運用的德育方法是( )。

          A.榜樣示范法

          B.品德修養指導法

          C.實際鍛煉法

          D.環境陶冶法

          9.陶行知先生說:“教師無小節,處處皆楷模”反映了教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是( )。

          A.為人師表

          B.清正廉潔

          C.敬業愛業

          D.團結協作

          10.年輕的王老師為了拉近師生關系,他經常在教室里和學生聊天,聊天過程中他了解了許多歷來不為人知的消息。有一天,一個學生對他說:“老師,我來這個班級這么久,您是第一個了解和關心我的生活的人,謝謝您!”這說明( )是師德的靈魂。

          A.教書育人

          B.終身學習

          C.為人師表

          D.關愛學生






          【參考答案解析】

          1.C【解析】道德修養法是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省,以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。

          2.D【解析】學生自身發展具有很大的不穩定性和可塑性,所以要求老師總是要反復強調,長期進行德育。因為品德的發展是長期反復逐步提高的過程。

          3.B【解析】“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能”是說老師一步步地的誘導我前進,用文獻豐富我的知識,用禮來約束我的言行,使我想停止學習和前進都不可能。而疏導原則是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識入手,調動學生的主動性、使他們積極向上。故選B。

          4.D【解析】教育影響的一致性與連貫性是指德育工作中應主動協調多方面的教育力量,統一認識和步調,有計劃、有系統的發揮教育的整體功能,培養學生正確的思想品德。

          5.D【解析】榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。

          6.D【解析】民主型領導方式并非容忍。

          7.B【解析】科爾伯格將道德判斷分為三個水平,每一水平包括兩個階段,六個階段依照由低到高的層次發展,題干中的描述屬于尋求認可定向階段,處在該階段的兒童,個體的道德價值以人際關系的和諧為導向,順從傳統的要求,符合大家的意見,謀求大家的贊賞和認可。

          8.C【解析】實際鍛煉法是指教師指導學生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。

          9.A【解析】為人師表是指:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。為人師表是是教師職業道德與其他職業道德的區別,故選A。

          10.D【解析】教師職業道德規范中的關愛學生要求:教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。


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