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        2018河北特崗教師考試真題及答案

        時間:2018-11-01 21:23:39責任編輯:liujunxia
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        2018河北特崗教師考試真題及答案(河北版)

        一、單選題

        1.B【解析】優先發展教育,體現了我國對教育的重視,又說明了教育的先導性。

        2.C【解析】發達國家與發展中國家主要就體現在經濟發展水平不同,因此,題干描述體現了學制受社會經濟水平的制約。

        3.A【解析】《義務教育法》第四十二條國家將義務教育全面納入財政保范圍,義務教育經費由國努院和地方各級人民府依照本法規定子以保障。心

        4.B【解析】課程方案是根據培養目標制定的有關學校教學和教育工作的指導性文件。具體規定學校應設置的課程,各門課程開設的先后順序,課時分配和學年的編制等,并對課教學和課外活動等方面作全面安排。嚴禁學校私自調整課程方案,要嚴格執行課程方案。

        5.D【解析】講課之后帶學生去到名勝古跡去多觀,是教師用到的實物直觀。

        6.D【解析】老師抓住小明的特點,針對他進行了有的放矢的教育,體現了因材施教。

        7.C【解析】老師將實物展示給學生,幫助學生獲得感性認識,以助于學生理解,這是演示法的運用。

        8.缺失→

        9.C【解析】沖動型認認方式的學生在解決問題時,往往很快形成自己的看法,在回答問題時,往往根據問題的分信息或未對回題像適仞的分析就倉促做出決定,反應速度快,但容易發生錯誤。題干描述為沖型的認知風格。

        10.沒有正確答案心

        11.D【解析】有機體在倣出某一行為反應后,不再有強化物伴隨,此英反應在將來發生概率會降低,稱之為消退。題干面試調為消退

        12.D【解析】布魯納提倡發現學習。心

        13.A【解析】學生主要的權利就是受教育權。

        14.B【解析】此題干描述屬于學生仿害事故,要學校承承擔責任。

        15.B【解析】《預防未成年人犯罪法》第十六條中小學生町曠課的,學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。未成年人撞自外出夜不宿的,其父母或者其他監護人、其所在的奇宿制學校應當及時查找,或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的,應當征得其父母或者其他監護人的同意,或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。

        二、辨折題

        1.正確【解析】教育目的與學校培養目標、課程目標、教學目標是抽象與具體的關系。教育目的是根本目標,學校培養目標、課程目標、教學目標是實現教育目的的具體途徑。因此,本題答案為正確。

        2.錯誤【解析】素質教育是面向全體學生的教育,是促進學生全面發展的教育,是促進學生個性發展的教育,并且以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。題干表述太片面,因此,本題答案為錯誤

        3.錯誤【解析】學生思想品德開5的過程是個體過程,而德育過程是教師和學生的雙邊活動。因此,本題答案為錯誤。

        4.錯誤【解析】按照皮亞杰的認知發展階段學說,兒童在具體運算階段已經具備具體抽象思維,可以解數學應用題。因此,本題答系為錯誤。

        5.正確【解析】學生的學習興趣既可以來自對學習活動本身的直接興趣,也可以來自對學習結果的間接興趣。因此,本題答案為正確。

        6.正確【解析】前攝抑制?指先無字習日的信息對后字的息的干擾作用。早上醒來后背

        7.錯誤【解析】從道德的認知發展來看,隨看兒童的成長,他們會越來越維護法律的權威地位。但是根據科爾伯格的道德認知發展階段理論,兒童到達一定年齡后會出現社會契約的道德取向,并不完全都是維護法律的權威地位。因此,本題答案為錯誤。中

        8,錯誤【解析】根據《中華人民共和國教師法か第二十二條規定,學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作さ度和工作成貴進行考核。因此,本題答案為錯誤。

        9.錯誤【解析】依據《教師法》的規定,教師享有如下權利:按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待退以及賽署假期的帶體假。寒暑假期間,學校或其他教育行政部門不得隨意安排老師繼賣從事與教育教學相關的各項工作。因此此,本題答系為錯誤。

        10.正確【解析】受教育權是學生主要的權利,老師在上課期間讓小明去教室外罰站,侵犯了小明的受教育權。因此,本題答案為正確。

        三、簡答題

        1.【參考要點】

        布盧姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域

        (1)認識目標

        知識、評價

        (2)情感目標

        接受、價值體系個性化

        (3)動作技能目標

        知覺、習慣化

        2、【參考要點】

        根據《中國人民共和國教師法》相關規定,教師申訴范圍及相應的受理機關如下

        (1)教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的,可以提出申訴,受理機關為教育行政部門

        (2)對學校或者其他教育機構作出的處理不服的,可以提出申訴,受理機關為教育行政部門

        (3)教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的,可以提出申訴,受理機關為同級人民政府或者上一級人民政府有關部門

        四、案例分析題

        1.【參考解析】

        (1)教師的職業道德規范包括:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

        (2)張老師的行為需要一分為二的來進行看待,有值得學習的地方,也有做的不妥的地方。

        合理的方面是:①張老師在教學生涯中做到了愛崗敬業。要求忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。材料中的張老師從教30年,一直兢兢業業,深受學生愛戴,張老師講課很認真,每天都要給學生4、5個班上課,體現了張老師對工作高度負責。

        ②張老師做到了為人師表。要求堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。材料中的張老師不僅深受學生愛戴,還被同事們評價成是一位勤勤懇懇的老實人,給學生做了很好的表率作用。

        不合理的方面是①職業道德要求教師關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。材料中的張老師講授秦代歷史的課上,發現學生身體不舒服后,簡單查看后,就讓學生獨自離開教室回宿舍休息,事后也沒有再關心此事,沒有做到關心學生健康的要求。

        ②職業道德要求教師愛崗敬業。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。材料中的張老師在下課后,張老師沒有再跟任何人提起學生生病的事情,也沒有對這個學生進行秦代歷史相關知識的課后輔導,沒有體現愛崗敬業。

        作為一名合格的教師,應該時時刻刻用教師職業道德的要求來規范自己的行為。

        2.【參考解析】

        《曹劌論戰》是初中語文中重要的一節課。材中的語文老師的這節課整體有很多欠妥的地方,是一節不成功的課程教學。

        ①新課程改革的基本理念是為了每位學生的發展,即關注學生的整體發展,不僅要促進知識的學習,也要豐富學生的精神世界。材料中的語文老師僅僅讓學生各抒己見也沒有給學生終結論和評價,學生在本節課沒有獲得實質性的知識,也沒有發展學生的情感世界,因此沒有體現新課改的基本理念。

        ②教學目標體現為三維目標:知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。《曹劌論戰》的知識與技能目標要求學生讀通讀懂課文,積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。過程與方法目標要求通過自主思考和合作探究,學習文章以論戰”為中心組織材料、詳略得當的寫法。并結合文中語句,分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。情感態度與價值觀目標要求學生了解曹劌的戰略戰術思想,學習曹劌的愛國精神,培養機智沉著的品質。材料中的課程在這幾個方面都沒有做出引導和講解學生時不時將“劌”念成“歲”,老師也沒有指導,沒有完成本節課的教學目標。

        ③教學方法:是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法,是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。常用的教學方法概括為五類:語言性教學方法、直觀性教學方法、實踐性教學方法、研究性教學方法、情感陶冶類。在教學過程中我們應該采用多種教學方法促進學生掌握本節課內容。材料中的語文老師僅僅用了討論法,讓學生自己爭辯40分鐘,并且沒有對結果做出任何評價,沒有起到教學方法的作用。

        ④教學過程:包括五個環節:導入、新授、鞏固延伸、小結、作業,一不可。材料中的語文老師用多媒體出示思考題讓學生展開辯論,并辯論將近40分鐘,學生時田不時將“劌”念成“歲”,老師也沒有指導等等都體現了這個老師在教學設計上出現了很大的錯誤。課程既沒有一個激發學生興趣的導入,新授也沒有按照課文的邏輯結構進行授課,同時也沒有使學生學習和掌握相關內容的知識,從而無法進行鞏固延仲的學習,快結束的時候也沒有對學生給出的三種意見進行評價,也沒有給出歸納總結,后也沒有給學生布置相關作業。是一個失敗的教學過程設計。

        ⑤教學效果:教學效果一般相對于本節課的教學目標和教學重難點展開,達到培養學生身心發展的目的。材料中的語文老師,沒有達到既定的教學效果,學生既沒有學到知識,也沒有得到情感上的發展,也沒有培養學生如何學習的能力。教師更沒有做到引導的作用。

        五、活動設計題

        感恩教育主題班會設計

        班會主題:感恩教育

        活動時間:7月14號第三節班會課

        參加人員:班主任、本班全體同學

        活動地點:本班

        活動目標:

        1、為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,讓每一個學生都學會感恩,感謝所有幫助過他們的人

        2、在活動中懂得回報別人的幫助,學會用一顆真誠的心去對待身邊的人。

        3、讓學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關愛,從而學會感恩,進而用實際行動表達自己的感恩之情,使學生明白自己無時無刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。

        活動過程:

        六、寫作題

        立意角度:1.直接經驗與間接經驗相結合

        2.尊重學生的主體地位

        3.教師要關注學生的生活世界

        4.教育回歸生活

        5.實踐是實現教育目的的根本途徑

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