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        1. 2018教师招聘考试:教学设计《 一个小村庄的故事》

          来源:山香教育 时间:2018-08-17 责任编辑:liujunxia


          请认真阅读下文,并按要求作答。

          一个小村庄的故事

          在一片河坡上,早先有过一个美丽的村庄。

          村子里住着几十户人家,家家都有一两把锋利的斧头,谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来,就这样,山坡上出现了裸露的土地。

          一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子,变成了应有尽有的家具、各种各样的工具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

          不管怎样,河坡上家家户户靠着锋利的斧头,日子过得都还不错。

          不知过了多少年、多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,,雨才停下来。可是,那个小-村庄,被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

          请根据上述材料回答以下问题:

          (1)简要分析该文本的写作特点。

          (2)如指导中年段小学生学习本文,试拟订教学目标。

          (3)依据拟订的教学目标,设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。

          参考答案

          (1)该文本用记叙的表达方式叙述了一个村庄环境变化的过程,文章采用对比的表现手法,用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾,警醒人们的环保意识。

          (2)教学目标的确定要体现教材要求。 课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的,教材是依据课程标准编写的,因此,教学目标的确定必须体现教材要求,这不仅是要落实教材编写意图,而且是完成教学任务。 克服教学目标虚化的基本保证。 根据本篇课文,其教学目标应是: ①学会本课要求会认的生字; ②能把课文读得正确、流利,进一步读得有感情; ③能够用自己的话复述小村庄的故事;’ ④讨论小村庄发生的悲剧是天灾还是人祸,树立环保意识。

          (3)创设问题情境(情境导入)。

          ①教师播放村庄的画面,创设情境,学生欣赏感悟,同时设问质疑。

          ②教师导语:同学们,今天老师想给大家讲一个小树庄的故事。在山谷中,有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,靠着周围丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错。

          (课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?

          (板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)。

          为什么会这样呢?

          今天我们来学习课文《一个小村庄的故事》。



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