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        2020年教师资格证考试:考前30分班级管理看考点

        来源:招教网时间:2020-10-28 16:10:32责任编辑:shizhenzhen
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        考点1、班级管理的功能

        (1)有助于实现教学目标,提高学习效率——主要功能。

        (2)有助于维持班级秩序,形成良好的班风——基本功能。

        (3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理——重要功能。

        考点2、偶发事件

        (1)偶发事件处理的原则:教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则。

        (2)偶发事件处理的办法:沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导。

        考点3、课堂管理模式的取向

        (1)行为主义取向的课堂管理模式。

        (2)人本主义取向的课堂管理模式。

        (3)教师效能取向的课堂管理模式。

        考点4、学校群体的心理效能

        (1)归属功能;(2)认同功能;(3)支持功能;(4)塑造功能(教育功能)。

        考点5、课堂纪律的类型

        (1)教师促成的纪律;(2)集体促成的纪律;(3)任务促成的纪律;(4)自我促成的纪律。

        考点6、课堂纪律的发展阶段

        (1)反抗行为阶段;(2)自我服务行为阶段;(3)人际纪律阶段;(4)自我约束阶段。

        考点7、教师成长的历程

        (1)关注生存阶段;(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。

        考点8、《小学教师专业标准(试行)》的基本理念

        (1)师德为先;(2)学生为本;(3)能力为重;(4)终身学习。

        考点9、常用的教育研究方法

        (1)观察研究法;(2)调查研究法;(3)历史研究法;(4)实验研究法;(5)行动研究法;(6)教育测量法;(7)叙事研究法。

        考点10、职业倦怠的特征

        (1)情绪耗竭,指个体情绪情感处于极度的疲劳状态,工作热情完全丧失;(2)去人性化,即刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度;(3)个人成就感低,表现为消极地评价自己,贬低工作的意义和价值。


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