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        1. 2018教师资格考试数学学科:数学学科教学技能(一)

          来源:山香教育 时间:2018-09-13 责任编辑:jiameng


          1.教学设计

          ⑴课堂教学设计就是在课堂教学工作进行之前,以现代教育理论为基础,应用系统科学方法分析研究课堂教学的问题,确定解决问题的方法和步骤,并对课堂教学活动进行系统安排的过程。

          ⑵教学设计与教案的关系:

          ①内容不同:

          教学设计的基本组成既包括教学过程,也包括指导思想与理论依据、教学背景分析、对学生需要的分析、学习内容分析、教学方法与策略的选定、教学资源的设计与使用以及学习效果评价等。侧重运用现代教学理论进行分析,不仅说明教什么、如何教,而且说明为什么这样教;教案的基本组成是教学过程,侧重教什么、如何教。

          ②核心目的不同:

          教学设计不仅重视教师的教,更重视学生的学,以及怎样使学生学得更好。达到更好的教学效果是教学设计的核心目的;教案的核心目的就是教师怎样讲好教学内容。

          ③范围不同:

          从研究范围上讲,教案只是教学设计的一个重要内容。

          ⑶数学课堂教学设计的意义:

          ①使课堂教学更规范、操作性更强

          ②使课堂教学更科学

          ③使课堂教学过程更优化

          ⑷数学课堂教学设计的基本要求:

          ①充分体现数学课程标准的基本理念,努力体现以学生发展为本

          ②适应学生的学习心理和年龄特征

          ③重视课程资源的开发和利用

          ④注重预设与生成的辩证统一

          ⑤辩证认识和处理教学中的多种关系

          ⑥整体把握教学活动的结构

          ⑸数学教学设计的准备:

          ①认真学习新课标,了解当前我国数学课程的目标要求

          ②全面关注学生需求

          ③认真研读数学教材和参考书,领悟编写意图

          ④广泛涉猎数学教育的其他优秀资源,吸取他人精华,丰富自己的教学设计

          ⑤制定学期教学计划、单元教学计划

          ⑹教材分析

          ①分析和处理教材是教学设计的基本环节和核心任务

          ②整体系统的观念用教材

          ③理解教材的编排意图

          ④突出教材的重点和难点

          ⑺学情分析

          ①分析学生原有的认知基础

          ②分析学生的个体差异

          ③了解学生的生理、心理

          ④了解学生对本学科学习方法的掌握情况

          ⑤分析学习知识时可能要遇到的困难

          ⑻制定合理教学目标的要求

          ①反映学科特点,体现内容本质

          ②要有计划性,可评价性

          ③格式要规范,用词要考究

          ④要全面,不能“重知轻思重知轻情

          ⑤注意教学目标的层次性(记忆、理解、探究)

          ⑥要实在具体,不浮华



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